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第52章应试题话音未落，姚如意便被拉进了一……（第3页）

壹、科考大纲分析与核心知识图谱

壹甲、考试结构详解

他好奇地按照目录所??示页码对应翻到了“壹甲”。

出现在他眼前的是一个怪图。

那图以??一个个框里有字、以??箭头连缀的树状图画，从上到下把解试、省试、殿试三??级考试的科目、侧重标得??清楚，还注了关键时辰，算出国子监学子各场考试的中榜比例。

细细看了，耿灏那三??白眼便不由得??睁大了。

他之前从未见过这样的图，一开始不解，但一旦看懂后便觉着??天灵盖好似被人撬开了似的，有种无比清晰的感觉。

就一张图，也没什么累赘言语，便将科举三??场大试都解清楚了。

这东西……有点东西。

接着??往下。

壹乙、科目深度解析

也是一张图，或许不是图……

耿灏不知要如此描述。

那是一张经纬纵横、横竖平直画了一个个方形小格子的图表，横向标了《论语》《孟子》《诗》《书》《易》《周礼》《礼记》及《春秋》各本经义的名称，纵向则写了宝元元年科举变法前后几年的时间。

中间格子则填着??每一年这些经义的出题数量。如此，便将科考侧重“诗赋、帖经、墨义”中历年出题比例变化??统计对比了出来。

旁边甚至还有一个小图，一个个竖起的方柱在“L”型的纵线横线上拔地而起，纵线旁边标注数量，横线还是那些子集经义的名称，出题数量多的经义方柱便高??，高??低错落，如此更是明显，一眼便能看出科考中最??常考的是哪本经义了。

耿灏看得??目不转睛。

往常讲学博士总说哪篇经义最??是紧要，还要长篇大论说一堆缘何重要，耿灏听??了就忘，脑中毫无痕迹，如今一目了然！他不需要任何人为他讲解，不过两张图，便一下将这些都记在心里了。

耿灏心中不由惊叹，真好，傻子都能看懂。

不知傻子如何，他反正看懂了！

再往下也是如此，用??图表分析出了策论中被边防、吏治、青苗法、市易法、保甲法、王相公变法、范相公变法等??七大专题中哪个最??重要、最??常考。

之后，不仅收录了范丞相、王丞相与历年甲榜前三??政论范文??，还为他详细解析起了这些牛人之所??以??写得??好的原因。

没有长篇大论，对于策论，只写了一句加粗的朱红大字：“‘三??段法’为策论通用??法。”

往下才言简意赅地用??墨字注释。

耿灏不自觉便将那段注释喃喃地念了出来：“策论起源于汉代策试，是朝廷针对时政治国等??具体??事宜“献策谋断”的文??体??，因此，策论的核心是‘以??致用??’。对策揄扬，大明治道，不仅要提出观点，更需援引史料、经典或现实案例作为论据，从而给出具体??可行的对策。故而，不论是何种论题，皆可按‘明题立言、析因理论、施策献策’的三??段式结构破题；而三??段式结构，又能继续细分为总分总、递进式论证两种框架……”

耿灏手有点抖，心也跳得??有些快，他用??力咽了一口唾沫。

他居然……看懂了……

平时讲学博士讲一百遍“破题要巧“立意要高??”，他却不知何为巧又何为高??？他总是博士讲了这道题，他便只会这道题，下一道又不会了。

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