不像平常做完卷子后隔很久才会听?老师讲题,经常忘记自己当初在考场上是怎么想?的,为什么会那么写。
如此一来果然效果显著,喻灵欢发现孟馨不愧是语文?学霸,很多思?路都很具有?普适性,可以用在所有?阅读理解的题目上。
写完语文?作业,两人又一起写数学老师留的真题。
这?个?假期数学老师没留整套的卷子,而是挑了一些经典的解答题,印出?来给同学们做。
数学老师表示自己把每道题都或多或少进行了修改,让大家不要指望直接在网上找答案抄。
一下午的时间,喻灵欢和孟馨都在和这?些数学大题做斗争。
做着做着,喻灵欢发觉这?些题目是特别筛选过?的。
放在一起的都是同类型的题目,有?时候上下两道题还会有?一些关联。
数学老师果然是用心良苦。
这?些题目大多有?标准的解法,所以喻灵欢和孟馨写完之后对了答案,发现两人的步骤都大差不差。
只有?倒数第二道题,两人的方法完全不一样。
这?道题是一道证明题,孟馨的解题步骤很长?,几乎写满了整张答题纸。
喻灵欢的字体大小和孟馨差不多,却只用了一半的空间。
两个?人凑在一起研究了半天,得出?结论:孟馨的方法应该没问题,但喻灵欢的似乎也没错。
只不过?喻灵欢的解答过?程里中间一步似乎有?些不严谨,不确定考试的时候这?么写,判卷老师会不会给全部的分。
两人讨论了一会儿,还是没办法得出?结论。
喻灵欢咬着笔:“要不问问别人?”
孟馨点头:“我刚才也在想?,或许可以问一下宋从谦。”
喻灵欢有?些惊讶,孟馨和宋从谦并不熟悉。
孟馨笑笑:“你?不是说你?经常和他?讨论题目吗?而且班里除了他?,应该很难找到?数学比你?更厉害的人了。”
喻灵欢:“说得也是。”
说做就做,喻灵欢给宋从谦发了条信息,问他?写了这?道题目没。
得到?宋从谦肯定的答复之后,喻灵欢把自己和孟馨的解题步骤都拍了照发过?去。
具体的问题有?些复杂,打字很难说清,于是喻灵欢发完图后又发了一条长?语音,把自己和孟馨的情况解释清楚。
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